4個特質，讓你的學習發展能力要求越來越強

學習能力已經成為一種越來越重要的能力。海外数学高學習能力的人有四個特征，即志向、自省、好奇心和容錯能力。

讓我們來看看這四個特征:

1、志向

當人們遇到新的學習機會時，以前的障礙總是想到壞的一面，中文网课這就在無形中挫敗了雄心壯志。如果我們想學點什么，我們需要關注積極的一面。例如，你可以想象學習它可以取得什么樣的成就，想象在未來取得豐碩成果的喜悅。這樣做鼓勵我們采取行動。研究人員發現，將你的注意力從挑戰轉移到獎勵可以激勵你從事不那么有吸引力的活動。

2、自省能力

康奈爾大學心理學家大衛·鄧寧(David Dunning)進行的一項研究顯示，94%的大學教授表示，他們的工作水平高於平均水平。顯然，幾乎一半的人都錯了。只有6%的參與者表示，要成為遊戲教授，他們還有很多東西要學。

那些評價企業自己更准的人會有一個社會心理發展過程，他們承認中國自己的觀點往往是有偏見或錯誤的，然後盡可能客觀，這樣對於他們就會對建議更加容易吸收，並展開教學實際行動。你也可以有效進行分析自我管理評價，然後估算這些影響評價的可靠性。

3、好奇心

優秀的學習者會保持童年時期的好奇心，或者在內心獨白時重拾好奇心。他們不會對一個新的話題缺乏興趣，因為他們會問自己一些關於這個話題的“奇怪的問題”，然後再采取行動。心理學研究員 Kalol Sansone 發現，思考不同的方法來使工作更有趣會增加人們對某些工作的興趣。換句話說，他們把內心的獨白從“這很無聊”改成了“我想知道如果我能做到這一點會發生什么?”

下次有人讓你學新東西，或者有同事在學，你也要學。你不妨問自己幾個好奇的問題:為什么其他人這么興奮?這怎么能讓我的工作更輕松呢?

然後找出來，你可能只需要找到一個興奮點就可以把無聊變成樂趣。

4、容錯能力

當我們嘗試新事物，不太擅長的時候，就會產生不好的想法:“我討厭這個;“我是個白癡;我永遠做不好這件事;這太令人沮喪了!“這些狀態占據了大量的學習空間。

一個對於初學者的理想社會心態問題應該是對錯誤理解寬容且平衡：“開始我可能做一些不好，因為我以前我們從未做過;而且我知道，時間一長我就能進行掌握它。”